RETRATO DA ESCOLA CARANÃ

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL

CARACTERÍSTICAS GERAIS

Nome: Escola Estadual Caranã

Cidade/Estado: Boa Vista/RR

Níveis de ensino: fundamenta II e 2º e 3º segmento da EJA

Número de alunos: 800

Professores: 60

Funcionários: 45

INFRAESTRUTURA PARA ENSINO E SEUS RECURSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

§  1 Banheiro para professores (Masculino e Feminino);

§  1 Biblioteca;

§  1 Cantina;

§  1 Refeitório;

§  3 Depósitos (material pedagógicos e diversos);

§  1 Laboratório de Informática;

§  1 Pátio Coberto;

§  1 Área Descoberta bastante ampla;

§  1 Rool de Entrada; 

§  1 Sala de Gestão;

§  1 Sala de Recurso;

§  1 Sala dos Professores;

§  1 Sala de Xérox;

§  1 Secretaria;

§  2 Banheiros para alunos (masculino e feminino);

§  1 Quadra de Esporte;

§  10 Salas de Aula;

Durante a realização da atividade na Escola Estadual Caranã o grupo de formação, percebeu que havia algumas práticas por partes dos professores e demais funcionários no que diz respeito o uso das TDIC. No entanto percebemos que as práticas pedagógicas com a utilização das TDIC limitam-se ao básico como utilizar o Laboratório de Informática com um quantitativo de alunos de dois a três por máquina (computador), TV pendrive obsoleto, espaço físico não muito adequado entre outros, são limitadores; fora que observamos alguns professores com dificuldades em utilizar as novas ferramentas tecnológicas de maneira eficiente, a torná-la um potencial e diferencial no ensino e aprendizagem dos nossos escolares.

Mas, precisamos também reconhecer que a escola é produtora de novas realidades. Há professores que têm se apropriado das TDIC e experimentado novos usos das mesmas no contexto das suas disciplinas. Desse modo, é preciso reconhecer as boas experiências já desenvolvidas pelos professores em sala de aula e buscar a tão aclamada aproximação entre teoria e prática, isto é, que a realidade da escola seja o ponto de partida para um avanço significativo nouso das tecnologias educacionais com mais eficiência em nossa escola.

     A escola tem algumas ferramentas tecnológicas disponíveis aos professores, alunos e demais funcionários.

     Os professores do Ensino Médio modalidade EJA, receberam um tablete para utilizar como ferramenta de pesquisa. Temos um Laboratório de Informática disponível com dez (10) computadores como suporte em pesquisa na internet e atividades didáticas voltadas para cada faixa etária. Uma sala multifuncional com computadores adequados aos alunos NEE. Um  data show, notebook na coordenação pedagógica, impressoras e dois computadores na secretaria da escola, um computador com impressora na sala da gestão, TV, DVD, caixa amplificada, microfones que ficam a disposição dos professores e alunos quando precisam. Há disponibilidade de internet, porém muito lentas, mas de grande utilidade.

     O PPP da escola esta sendo reformulado, o mesmo já contempla algumas ações voltadas com o uso das TDIC, outras possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas como ampliação do Laboratório de Informática, estão em estudo.

    Em conversa com alguns professores foi observado que os mesmo precisam ter maior suporte na utilização das TDIC, porém outros já se apossaram desse conhecimento e buscam fazer a diferença nas suas aulas, a professora de artes afirma que tem usados muitas ferramentas tecnológicas na execução de suas aulas, tais com caixa de som, DVDs, CDs, vídeos, data show, com computadores, para que as mesmas fiquem mais dinâmicas. “Tenho percebido que essas ferramentas ou possibilidades fazem a diferença”, disse a professora.

     Uma aluna nos relatou: - “gostaria de utilizar o meu celular na sala, mas não é permitido”. O grupo de formação fez uma reflexão sobre essa frase, e entendemos que a aluna tem razão, por que não usar o celular como ferramenta na aquisição do conhecimento, pois uma aula bem planejada com a utilização do celular; acreditamos que teremos resultados surpreendentes, o que já nos motiva a fazer uma ação de estudo de causa e efeito.

     Percebemos que ainda temos muito que melhorar no que se refere ao uso das TDIC na nossa escola, no entanto a instituição está no caminho certo e tem utilizado bem as ferramentas tecnológicas disponíveis, para alavancar o conhecimento dos nossos escolares no âmbito social, cognitivo, motor e inclusivo, para um mundo cada vez mais completivo.

     Observamos que as TDIC na nossa escola são usadas, porém temos muito que avançar na utilização das mesmas com mais eficiências no currículo escolar.

 

Mobilização da comunidade escolar (alunos/professores)

REFLEXÃO
De que forma as TDIC estão inseridas no cotidiano escolar.

 Alunos no laboratório de informática

Alunos  realizando pesquisa na internet e a professora cumprindo o seu papel de mediadora nesta construção de aprendizagem,  utilizando o laboratório de informática

Culminância do projeto alusivo ao dia das Mães

As TDIC estão nos diversos setores da instituição escolar.

SECRETARIA

Pátio da escola

Biblioteca

Laboratório de Informática

Gestão

Gestão