Atividade 4 - Narrativas Transmidiáticas

PLAC 3 VÍDEO

Narrativa digital

BANNER ESCOLA ESTADUAL CARANÃ

Atividade 5 - Socialização da Experiência

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL

ESCOLA: ESTADUAL CARANÃ

CURSISTA: Gibervalton Alves de Lima, Lindalva Brasil Dias Ferreira, Maria das Dores Alves do Nascimento e Selma de Sousa Lopes

Professora Formadora Msc. Mirian Becker

Tutores Msc. Kristiane Alves e Esp. Paulo Reis

Atividade 5 - Socialização da Experiência

Este relatório objetiva registrar o que estamos aprendendo na experiência prática e as transformações  que percebemos no futuro do cotidiano profissional. 

PONTOS IMPORTANTES A SEREM DESTACADOS NO REGISTRO.

A)        O que foi realizado e como?

Com a turma do 7º ano foi realizado duas semanas de aulas, onde foram desenvolvidas as seguintes atividades: Explicação sobre o que é Projeto de Aprendizagem, escolha do tema, visitas ao Laboratório de Informática para conhecer a aplicação e uso das ferramentas do computador, pesquisa na internet, sistematização do projeto, criação e organização de slides, estudos e apresentação da conclusão do Projeto.

Utilizamos mídias e tecnologias digitais como: Notebook, Data show; Computadores de mesa; Caixas de Som, celulares e Dispositivos de armazenamento (Pen drives).

No primeiro memento os alunos tiveram receio, pois demonstraram falta de estratégia na pesquisa, mas logo a curiosidade foi aguçada, despertando o interesse para utilizar as ferramentas que os colocavam em um mundo de possibilidades e conhecimentos infinitos. A internet promoveu a interação do aluno e contribuindo para uma aprendizagem dinâmica e mais significativa.

B)   O que você esperava foi alcançado?

            As expectativas foram as melhores e os objetivos propostos foram alcançados, pois quando o aluno se integra ao processo de aprendizagem como autor e participante do seu próprio conhecimento, o ensino torna-se mais eficaz e com maior significado ao educando e por consequente melhora o  aprendizado, porém a dinamicidade do processo faz toda diferencia quando se usa as TDIC, e isso é inquestionável, pois tudo ficou mais dinâmico e atrativo ao aluno. O computador por se só já é uma atração e uma fonte de conteúdo, quando conectado então, o conhecimento torna-se mais veloz e eficiente e quando bem direcionado os resultados são eficientes, satisfatório, principalmente, através desta ferramenta indispensável nos dias de hoje – Computador.

B)        Ajustes no seu planejamento:

O quantitativo de máquinas no Laboratório de Informática insuficiente, a internet precisa de maior investimento, pois é lenta e causa perda de tempo. Por isso o planejamento necessita de um ajuste ou um plano B, bem planejado.

D)   Você na relação com a sua pratica profissional

Percebi que sou um eterno aprendiz, e sempre aprendo na troca de experiências, principalmente com os alunos, pois suas hipóteses foram interessantes, por mais que parecessem simples, tenham um mundo de ideais diferenciadas em outras perspectivas, como eles veem as coisas. No dialogo com os gestores, os demais professores e colegas de curso fez com que eu refletisse e percebesse que o trabalho em equipe e o dialogo nos faz crescer cada vez mais. Estou convencido que as TDIC são cada vez mais importantes no ensino aprendizagem dos alunos e professores, pois sou um condutor e receptor de experiências e conhecimentos, os alunos aprendem por si mesmo, basta estimulo.

E)    Com você vem se entendendo consigo mesmo?

Em resumo sou e serei um eterno aprendiz. Estou muito feliz por dominar com maior propriedade as ferramentas tecnológicas, para aprender e ensinar.

Nosso blog. http://flca486766.blogspot.com.br/

ATIVIDADE 4 - Planejando, Desenvolvendo, Registrando e Avaliando a sua Prática

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL ESCOLA: ESTADUAL CARANÃ CURSISTAS:Deisse Lopes dos Santos, Gibervalton Alves de Lima, Lindalva Brasil Dias Ferreira, Maria das Dores Alves do Nascimento e Selma de Sousa Lopes. PROFESSOR:  Msc. Mirian Becker TUTORES: Msc. Kristiane Alves e Esp. Paulo Reis PLAC 02 – APRENDER EM REDE NA CULTURA DIGITAL ATIVIDADE  4 - Planejando, Desenvolvendo, Registrando e Avaliando a sua Prática USANDO O COMPUTADOR NA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE APRENDIZAGEM O Projeto de Aprendizagem permite o aluno ser o próprio autor dos seus conhecimentos e descobertas, pois o mesmo buscará o conhecimento do tema escolhido utilizando diversas hipóteses com variáveis conclusões, o aluno comprovará as dúvidas ou afirmações levantadas no decorrer das ações do projeto, para tanto o aluno necessitará de diversos recursos, dentre eles temos o computador que, conectado a internet dará ao educando um mundo de possibilidades e descoberta em tempo real e precisa para alcançar os objetivos do seu projeto sobre o tema Drogas: O Crack. Podendo depois socializar com os colegas de outra escola ou comunidade através da rede. Com o computador aula se tornam mais dinâmica e estimulante. O programa de utilização de mídias na educação, mais especificamente o uso de equipamentos tecnológicos, foi implantado com a perspectiva de provocar mudanças pedagógicas bastante significativas, tanto no que diz respeito ao trabalho docente como no processo de construção do conhecimento do aluno, ou seja, o objetivo era de “(...) melhorar a qualidade das escolas e garantir aos alunos o acesso ao conhecimento de tecnologias extremamente utilizadas nas sociedades modernas.” (OLIVEIRA, 1997, p. 28). Vivemos na era das mudanças de paradigma, da ciência e das novas tecnologias. A inserção das novas tecnologias no contexto escolar tem exigido dos sujeitos (profissionais em educação, alunos, pais, etc.), habilidades só possíveis de serem desenvolvidas numa perspectiva de construção contínua. De acordo com GRINSPUN, “o principal objetivo da tecnologia é aumentar a eficiência da atividade humana em todas as esferas, incluindo a produção”. (1999, p. 49).             Público Alvo: Alunos do, 7º ano. Turma: C. Turno: Matutino.             Tema: Drogas                                                                        Delimitação do Tema: Crack.             Problema: Qual é a consequência do crack na vida da pessoa que usa? Objetivo: Usar o computador e a internet para aprender o que é o crack e suas consequências na vida da pessoa que usa. 1º Momento - Reunir os alunos e ter uma conversa informal sobre o que é um Projeto de Aprendizagem, em seguida analisar o tema a ser escolhido, com algumas sugestões prévias. 2º Momento - Faremos o cronograma das atividades e as ferramentas ( TDIC) que serão utilizadas. Atividades 1º Semana 2º Semana Escolha do tema. Será utilizado o celular para registro das imagens. x      Escolha do tema e sistematização do pré-projeto x Pesquisa sobre o tema no Laboratório de Informática, usando a internet, através dos computadores; x Filme na Sala da TV escola (Droga: CRACK). Em seguida farão seus comentários e um resumo escrito. x Leitura de livros sobre o tema na Biblioteca da escola e Sala de Leitura. Compara alguns textos dos livros com os textos lidos na internet. x Peça teatral (Droga: CRACK), pesquisa na internet e depois adaptar a nossa realidade. x x x Produção de cartazes (Droga: CRACK) x x Produção de história em quadrinhos sobre o tema (Droga: CRACK).Desenda no papel e depois utilizando um programa de computador, x x Tratamento da informação: gráfico sobre o tema (Droga: CRACK). Pesquisa na internet e recursos do computado. x x Pesquisar na internet atividade de Educação Física ao ar livre sobre o tema (Droga: CRACK) . x Confeccionar e organizar o Projeto em slides, utilizando o computado. x Apresentar o Projeto de Aprendizagem utilizando o computador e o Datashow. x Cronograma Semanal Avaliação: O processo de avaliação será ao termino de cada atividade, faremos questionários com os alunos onde cada um dirá os pontos positivos e negativos das aulas ministradas com o apoio das TDIC e consequentemente avaliarão também o desempenho do professor frente aos recursos, seu domínio, seus métodos e seu planejamento. Com isso teremos a possibilidade de estarmos nos adequando para melhor atender os anseios dos nossos alunos, sendo esta avaliação qualitativa. Resultados no blog ( slides) http://flca486766.blogspot.com.br/ Percebeu – se que quando o aluno se integra ao processo de aprendizagem como autor e participante do seu próprio conhecimento, o ensino torna-se mais eficaz e com maior significado ao aluno e por consequente melhora o seu aprendizado, porém a dinamicidade do processo faz toda diferencia quando se usa as TDIC, e isso é inquestionável, pois tudo fica mais dinâmico e atrativo ao aluno. O computador por se só já é uma atração e uma fonte de conteúdo, quando conectado então, o conhecimento torna-se mais veloz e eficiente e quando bem direcionado, percebi que na produção do projeto, cada aluno colaborava com espontaneidade, sem se tortura com o certo ou errado, mas sim com as curiosidade que era vencidas com um clique e um vasto mundo de conexões que a internet lhe ofertava, através desta ferramenta indispensável nos dias de hoje – Computador.  Referências Bibliográficas http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/storage/modulos/384/57372/plac_2_-_plano_de_acao_coletiva/topico-i.html -  24/11/2014 GRINSPUN, Mirian P.S. Zippin. Educação Tecnológica: Desafios e Perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa: Dos Planos e Discursos à sala de aula. Campinas, SP: Papirus, 1997. PCN – Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais: Secretaria de Educação Fundamental. MEC. Brasília, 1998. VIANA, Ilca Oliveira de Almeida. Planejamento Participativo na Escola: Um desafio ao Educador. SP: EPU, 1986. FRÓES, Jorge R. M. Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição - http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos CESARE, Rivotella Pier. Falta cultura Digital na sala de aula. Como o jovem vê a escola. Ano XXII, Nº 200, p. 15-18, março/2007. NA ESCOLA aos 6 anos. Revista nova escola. Ano XXII, Nº 200, p. 24. Dez./2007. ZMOGINSKI, Felipe. Plantão Info. 79% dos brasileiros não acessaram a Intenet.   Disponível em: http://info.abril.com.br/aberto/infonews/032007/23032007-8.shl. Acesso em: 23 de março de 2007. MANUAL do usuário do programa GESAC. Ministério das Comunicações – Secretária de Telecomunicações – Departamento de Serviços de Inclusão Digital. Brasília. 2007. 3.ed. p. 12.